Կարդում ենք գրաբարփ 3 մաս

  1. Ճիշտ կարդացեք նախադասությունը:
  2. Նախադասույթունն աշխարհաբար դարձրեք:
    Եթե ցորենի հատիկը ընկնի հողի մեջ ու չմեռնի ապա միայն ինքը կլինի։ Բայց եթե մեռնի, ապա շատ արդյունքներ կունենա։
  3. Ինչպե՞ս ես հասկանում այս արտահայտությունը՝ հատն ցորենոյ անկեալ յերկիր մեռանիցի
    ցորենի հատիկը ընկնի հողի մեջ ու մեռնի
  4. Իպե՞ս ես հասկանում այս նախադասությունը:
    Եթե կինը միայնակ մնա, նա աշխարհին նոր երեխա այսինքն արդյունք չի տա, իսկ եթե երեխա բերի, շատ լավ արդյունք կտա և օրինակ կտա իր երեխուն։

Ուղղանկյան և քառակուսու պարագիծ ու մակերես. մաս 2

1․Հաշվի՛ր 15 մմ, 14 մմ, 16 մմ և 17 մմ կողմերով քառանկյան
պարագիծը։
15մմ + 14մմ + 16մմ + 17մմ = 62մմ

2․Հաշվի՛ր 3 դմ, 5 դմ, 8 դմ և 9 դմ կողմերով քառանկյան
պարագիծը։
3դմ + 5դմ + 8դմ + 9դմ = 25դմ

3.Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 8 մ է։
P = 8 x 4 = 32
S = 8 x 8 = 64

4․Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և
երկարության գումարը 17սմ է։
P = 17 + 17 = 34

5․Քառակուսու պարագիծը 44 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու կողմը։
44 : 4 = 11

6․Քառակուսու պարագիծը 48 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու
մակերեսը։
48 : 4 = 12
S 12 x 12 =144

7․Քառակուսու մակերեսը 81 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու
կողմը։
9 x 9 = 81
կողմ 81

8․Քառակուսու 3 կողմերի գումարը 18 սմ է։ Որքա՞ն է այդ
քառակուսու 1 կողմը։
18 : 3 = 6

9․Քառակուսու 3 կողմերի գումարը 21 սմ է։ Որքա՞ն է այդ
քառակուսու մակերեսը։
21 : 3 = 7
S = 7 x 7 = 49

10․ Ուղղանկյան լայնությունը 5 սմ է, իսկ երկարությունը 4 սմ-ով մեծ է լայնությունից։ Գտնել ուղղանկյան պարագիծը։
2 x 9 + 5 x 2 = 28

11․ Հաշվի՛ր 15սմ և 11 սմ կողմերով ուղղանկյան պարագիծն ու
մակերեսը։
P = 2 x 15 + 2 x 11 = 51

Главные реки

Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё- таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. Я, например, вчера не успел уроки сделать. Я должен был выучить главные реки Америки. А я, вместо этого,
запускал во дворе воздушного змея в небо. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там уроки. В школу я пришёл вовремя. Раиса Ивановна вошла, мы встали и
поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. Но она на это не обратила никакого внимания и ещё на ходу сказала:
– Кораблёв, к доске!
У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. Я пошёл к доске.
– Ты выучил названия рек Америки?
Конечно, я не выучил. И я хотел во всем признаться Раисе Ивановне, но вместо этого вдруг неожиданно даже для самого себя сказал:
– Конечно, выучил. А как же!
– Назови мне самую большую реку Америки.
В классе была удивительная тишина. Все смотрели на меня. А я смотрел в потолок. И в эту секунду я увидел, что в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какой-то листок бумаги, и на нём что-то написано. И я стал вглядываться в эти буквы и наконец прочёл первую половину.

А тут Раиса Ивановна снова:
– Ну, Кораблёв? Какая же главная река в Америке?
У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал:
– Миси-писи.
Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

Послушайте и объясните:
Идёт девятый год, любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, поздоровался, испортилось настроение, хотел признаться, удивительная тишина, наверняка, вглядываться, наконец, прочёл, появилась уверенность, смеялась до слёз, до глубокой старости.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

  1. Что было задано на дом?
    Выучить главные реки Америки.

    2. Почему мальчик не выполнил домашнего задания?
    Запускал во дворе воздушного змея в небо.

    3. Кого вызвала к доске Раиса Ивановна?
    Раиса Ивановна вызвала Кораблёва.

    4. Почему у мальчика испортилось настроение?
    У него сразу испортилось настроение, потому что его вызвали к доске.

    5. Как попытался Петя помочь Кораблёву?
    в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает какой-то листок бумаги, и на нём что-то написано.

    6. Какую клятву дал себе мальчик?
    Мальчик дал клятву всегда учить уроки.

К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.
К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.

Скучно – интересно
попрощаться – поздороваться
невоспитанный – вежливый,
поднялось настроение – испортилось настроение
забыть – вспомнить
шум-тишина
первый (ряд) – последний (ряд)
никогда-всегда.

Напишите вместо точек подходящие слова.
(какое?) ․плохое․ настроение, (какое?)

сложное задание, (какая?)…красивая школа, (какой?) воздушный змей, (какой?) последний… ряд, (какой?) пятый… класс, (какие?) русские буквы, (какие?)…сложные уроки.

Спишите. Вместо точек впишите подходящие по смыслу слова.

  1. Весь день мальчик запускал во дворе … воздушного змея… . 2. Кораблёв не выучил задание… .
  2. Петя написал на бумаге название …города . 4. Кораблёв с трудом прочитал первую половину …стихотворения . 5. Раиса Ивановна поставила мальчику …двойку . 6. Кораблёв поклялся всегда …делать уроки … .

«Главные реки» читать, рассказывать

Մաքուր նյութեր և խառնուրդներ

Մաքուր են համարվում այն նյութերը, որոնք կազմված են միատեսակ կառուցվածքային մասնիկներից (մոլեկուլ, ատոմ, իոն):

Մաքուր նյութերն ունեն որակական և քանակական հաստատուն բաղադրություն, հետևաբար և հաստաուն ֆիզիկական և քիմիական հատկություններ:

Ուշադրություն

Հատկությունների հաստատունությունը նյութի մաքրության հատկանիշն է:

Օրինակ. նորմալ ճնշման պայմաններում մաքուր ջուրը եռում է 100օC և պնդանում է 0oC ջերմաստիճանի պայմաններում.

img2.gif

Բնության մեջ նյութերը հանդիպում են հիմնականում խառնուրդների ձևով.

landscape-landscapes-wallpaper-wonderful-pozadia-tapety-154469.jpg
img0.jpg

Խառնուրդները պարունակում են երկու կամ ավելի նյութերի կառուցվածքային մասնիկներ:

Ուշադրություն

Խառնուրդներում բաղադրիչները պահպանում են իրենց անհատական հատկությունները:

Shema_2.jpg
slide_1.jpg

Ուշադրություն

Խառնուրդները լինում են երկու տեսակ՝ համասեռ և անհամասեռ:

Համասեռ խառնուրդի բաղադրիչները տեսանելի չեն նույնիսկ մանրադիտակով, իսկ անհամասեռ խառնուրդի բաղադրիչները տեսանելի են անզեն աչքով:

0007-002-CHistye-veschestva-i-smesi.png

Տարբեր ագրեգատային վիճակում գտնվող նյութերի խառնումով կարող ենք պատրաստել տարբեր տեսակի խառնուրդներ:

Օրինակ

Պղնձարջասպը ջրում լուծելիս ստացվում է պինդ-հեղուկ համասեռ խառնուրդ, իսկ կավը ջրում լուծելիս՝ պինդ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդ:

Բուսական յուղը և ջուրը խառնելիս ստացվում է հեղուկ-հեղուկ համասեռ խառնուրդ:

Էթանոլը և ջուրը խառնելիս ստացվում է հեղուկ-հեղուկ համասեռ խառնուրդ:

Գազերը միշտ առաջացնում են համասեռ խառնուրդ:

Անհամասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. պարզեցումը, 2. ֆիլտրումը, 3. բաժանիչ ձագարի կիրառումը, 4. մագնիսի ազդեցությունը.

img21.jpg

Բաժանիչ ձագարի միջոցով առանձնացնում են հեղուկ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդի բաղադրիչները:

Համասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են`1.շոգիացումը, 2.բյուրեղացումը, 3.թորումը.

image008.jpg

Օրինակ. եթե կերակրի աղը լուծենք ջրում, ստացված թափանցիկ լուծույթից մի քանի կաթիլ կաթեցնենք ապակու վրա և տաքացնենք սպիրտայրոցի վրա, ապա շուտով կտեսնենք աղի բյուրեղները ապակու վրա.

Իմ կադացաց գիրքը (Էմիլը Լյոնեբերգից)

Լյոնեբերգացի Էմիլը դա մի տղա է, որը ապրում է Լյոնեբերգայում։ Փոքրիկ աշխույժ։ Նա թվում էր շատ խելոք տղա, բայց իրակնմ,անում շատ չարաճճի էր։ Նա ուներ մի գլխարկ, որը ամեն տեղ, ամեն օր դնում էր և քնելուց և լողանալուց և քայլելուց։ Նաև նրանք ունէին մեծ ագարակ այնտեղ կաին 2 ձի, 10 կով, 3 խոզ, 10 գառ, 15 հավ, 1 աքլոր, 1 կատու, 1 շուն և 1 Էմիլ։ 😂 Նրա ընտանիքում կայն Մայրիկը Եխպայրը քույրը դայակը և հայրիկը։ Մի անգամ Էմիլի դայակը պատրաստում էր մսով ապուր։ Նա գիտեր, որ Էմիլը և նրա ընտանիքը շատ են սիրում։ Բոլորը նստեցին սեղանի դիմաց և սկսեցին ուտել, բայց երբ բոլորը վերջացրին էմիլը ուզում էր էլի ուտէր բայց չգիտեր վոնք։ Հետո նրա գլխին ընկավ, որ նա կարող է գլուխը մցնել խորւ թավաի մեջ և խմի, բայց երբ նա դա արեց նրա գլուխը մնաց գեղեցիկ թանկարժեք թավաի մեջ։ Նրա մայրիկը դա տեսա և հայրիկին ասաց։ Մայրիկը ուզում էր կոտրել թավան, բայց հայրիկը չթողեց քանի, որ թավան շատ թանկարժեք էր։ Վորոշեցին, որ պետք է տանել նրան հիվանդանոց, որ կարողանան հանեն։ մայրիկը Էմիլին լողացրեց ականջները մաքրեց գեղեցիկ հաքցրեց և գնացին հիվանդանոց։ Երբ նրանք արդեն գալիս էին նրանք չկարողացան հանեն և տխուր գնացին տուն։🥺

Թեսթ 14


Ջանի Ռոդարի
Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա 

Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:   Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներն այդ երկրում կառուցված  էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:  Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհի կո□քին, որտեղով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն  որոշեց մի վար□ քաղել և զարդարել իր   բաճկոնը: Նա   զգուշությամբ ուզում էր պոկել վարդը, որպեսզի մատը չծակի, բայց տեսավ, որ վարդը փուշ չունի, ուրեմն՝  իր մատը չի ծակի:  Այդ ժամանակ թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքային պարեկը և ժպտալով հարցրեց Ջովանինոյին.

-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:

-Ներեցեք ինձ … ես չմտածեցի,  որ…

-Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,- ասաց պարեկը և սկսեց գրել անդորրագիրը:
Ջովանինոն  հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրիչը սուր չէ, և խնդրեց ցույց տալ այն:

– Խնդրեմ ,- ասաց պարեկը և մեկնեց գրիչը:

Գրիչը, ինչպես նաև պարեկի  թուրը , ամենևին սուր չէին , դրանք բութ էին բութ:

– Սա ի՞նչ երկիր է, այստեղ ամեն ինչ տար□րինակ է:

Այստեղ ոչ մի սուր բան չկա,- բացատրեց պարեկը:

-Իսկ մե՞խը,- հարցրեց Ջովանինոն,- չէ ՞ որ այն պետք է սուր լինի:

-Մենք մեխ չենք օգտագործում: Մեխի փոխարեն սոսինձ ենք օգտագործում:  Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:

Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց.

-Ո՛չ, ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում, եթե այդպես է, ես պատրաստ  եմ  երկու ապտակ ստանալ:

-Բայց մեզ մոտ այդպես է ընդունված. լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, կեսը՝ երկու,- պատասխանեց պարեկը:

-Երկու ապտակ պարեկի՞ն:

-Այո՛:

-Բայց դա իրավացի չէ, այդպես չի կարելի:

-Իհարկե արդարացի չէ. այդպես չի՛ կարելի :

-Իհարկե արդարացի չէ, և որպեսզի այդպես չլինի, ոչ ոք օրենքը չի խախտում: Դե,  ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս ան□ամ ավելի զգույշ եղեք:

-Բայց ես չեմ ուզում ձեզ ապտակել:

-Այդ դեպքում ես ստիպված եմ ձեզ առաջարկել լքել մերՏներն այդ երկրում կառուցված էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին: երկիրը:

Եվ Ջովանին ստիպված եղավ հեռանալ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Բայց նա երազում էր վերադառնալ այնտեղ և ապրել ամենաօրինակելի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ:

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Կողքին, վարդ,  տարօրինակ, անգամ:

  • Սուր բառը երկու իմաստ ունի, յուրաքանչյուր իմաստներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն
    Սուր դանակը շատ լավ է կտրում մրքերը։
    Սուրը պաշտպանեց ինձ պատերազմից։
  • Ի՞նչ է նշանակում պուրակ բառը.
    ա/բանջարանոց

բ/արտ

գ/զբոսայգի

դ/ծաղկի խանութ

  • Տեքսից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:
    Տներն այդ երկրում կառուցված էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:

  • Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:

——— երկիր —————                       ———— կառուցված ———    ——— ճամփորդել—————— 

——— սոսինձ ——————————                                              

  • Կազմի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
    ա/ճամփորդեց ——ճանապարհորթել———————
    բ/պետք է վճարեք—պետքե վչարել———————
    գ/ասաց———ասել—————————
    դ/երազում էր——երազել———————
  • Տեքստից դո՛ւրս գրիր այնպիսի նախադասություն, որ ունենա մեկ ենթակա և մեկ ստորոգյալ։
    ————————————————————————————————————————————————————————————————————————

  • Լրացրո՛ւ  առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.

ա/Ինձ համար արա, քեզ համար———— սովորիր ——————:
բ/Խաչն իմն է ——զորությունը—————— ես գիտեմ:
գ/Փողոցում ———գտածը————— փողոցում էլ կկորցնես:
դ/——այսորվա— գործը վաղվան չեն թողնի:

զորությունը, սովորիր, գտածը, այսօրվա

  • Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:

    Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:   Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:  

    -Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:
  1. Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
    Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:
  1. Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:
    Որտեղ ոչմի բան սուր չկա։
  1. Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:
    ——Իրան տուգանեցին որովհետև վարդ է քաղել։ Որովհետև չարություն է արել։——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
  1. Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
    ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
    բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
    գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
    դ/որովհետև միամիտ էր

  2. Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:
    Այո ուզում եմ